Si bien el MBA sigue siendo el posgrado preferido de los profesionales. En la actualidad, muchos de los alumnos admitidos al programa han decidido postergar el inicio de sus clases.

La pandemia, que sigue afectando al mundo, trajo consigo una serie de cambios que han demandado nuevas formas de hacer las cosas, como en el caso de los programas de posgrado. Es por eso, que en Carreras.pe se quiso conocer la forma en que las escuelas de negocios sobrellevaron la capacitación ejecutiva en tiempos de emergencia sanitaria.

Para eso, se consultó a Giuliana Leguía, directora de Pacífico Business School (PBS) quien señala, entre otras cosas, que, en cuanto a maestrías, el MBA continúa manteniendo su posicionamiento frente a otros programas. 

“El mercado local de MBAs es bastante dinámico y competitivo, pues existe una gran diversidad de propuestas académicas en términos de estructura, horarios y formatos, pero también en términos de exigencia, calidad académica y contenidos innovadores, que respondan efectivamente a los requerimientos de un contexto tan complicado como el actual, ya que las empresas demandan una mayor cercanía de las escuelas de negocios con la finalidad de encontrar soluciones a los desafíos que se presentan día a día”, explica Leguía.

💡Pensamiento fuera de la caja

La ejecutiva, además, señala que el desafío fue y es muy grande para las escuelas de negocios, pues tienen el gran reto de repensar y adaptarse a este nuevo contexto, ya que se trata de instituciones llamadas a acompañar a los profesionales en este proceso de transformación por el que están pasando las organizaciones. 

Esto implica cambiar y adaptar las propuestas académicas y modelos educativos -que probablemente funcionaron muy bien en la modalidad presencial- a un formato que en algunos casos y para algunas escuelas de negocios podría resultar ajeno o desconocido, pero que, sin lugar a duda, representa el modelo educativo del futuro.

En ese sentido, comenta Leguía, las instituciones de posgrado deberán adecuar sus propuestas académicas basándose en los siguientes puntos:

1. ✅Pasar a un modelo mucho más centrado en el estudiante y en el aprendizaje experiencial.
2. ✅Aplicar metodologías híbridas que hagan desaparecer las barreras de horarios o de ubicaciones geográficas.
3. ✅Generar una mayor personalización en el proceso de aprendizaje con un enfoque en la internacionalización, como oportunidad aprovechable en este nuevo contexto.
4. ✅Crear contenidos que ayuden a los profesionales a desarrollar un pensamiento crítico y analítico, desafiando el status quo organizacional y a retarse ellos mismos.
5. ✅Buscar respuestas con las herramientas de gestión adecuadas. 

“Las oportunidades que se abren para las escuelas de negocios son muchas, si es que se trabajan estos nuevos modelos educativos adecuadamente, enfocados en el estudiante y en los contenidos que el contexto demanda”, dice la representante de PBS.

🚨Desafiando al mercado

Si bien durante la pandemia la demanda por los MBAs se ha mantenido constante, dado el comportamiento anticíclico de este tipo de programas, si hubo una necesidad de repensar los formatos, metodologías, contenidos y enfoques. 

Asimismo, esta ha sido una oportunidad para desarrollar nuevos mercados mirando, tanto hacia el interior del país como hacia la región, lo que ha generado una diversidad de perfiles de profesionales que enriquecen mucho el proceso de aprendizaje. 

El MBA, en sus distintos formatos, es actualmente la maestría con mayor demanda en el país y continuará así por algunos años más, dado el enfoque que por definición tiene este posgrado, que es de ser un programa generalista que, desde el entendimiento integral de la organización, busca enriquecer el proceso de toma de decisiones de sus directivos. 

💻Formatos con valor

En cuanto a las modalidades, la virtualidad ha llegado para quedarse, por lo que es una gran oportunidad para desarrollar propuestas que respondan a la demanda por programas de calidad online y blended. 

Por otro lado, la tecnología facilitará la generación y construcción de conocimiento, por lo que se deben desarrollar competencias digitales en todos los programas. 

“Durante la pandemia la demanda por los MBAs se ha mantenido constante. Sin embargo, se ha observado, no sólo a nivel local sino internacional, que los ratios de postergaciones del inicio del MBA se han incrementado. Es decir, el número de estudiantes que luego de ser admitidos están postergando el inicio de su maestría ha crecido, lo que concuerda con los resultados de la Encuesta Anual de Tendencias en las Aplicaciones a los MBAs, realizada a fines del 2020 por Graduate Management Admission Council’s (GMAC)”, concluye Leguía.

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